创业源泉网今天小助手分享的这篇文章是教育部创新创业教指委副主任委员、太原理工大学党委书记郑强，在2020中国高等教育学会创新创业教育分会年会暨“十四五”创新创业教育高质量发展论坛上所做主旨报
告《关于大学生创新创业的若干思考》中的主要内容。
郑强教授从宏观角度出发，阐述自己对高校创新创业教育培养目标的思考与理解。郑强教授所述内容，对当下高校双创教育工作颇有指导意义，值得分享学习。
郑强 教授，教育部创新创业教指委副主任委员，太原理工大学党委书记
大学生的创新创业决不仅仅是为了就业，是立德树人，为了两个百年目标培养德智体美劳全面发展的人。
创新创业中最要激励学生的就是科技创新，科技和教育是紧密联系的。我们不能过多的去引导大学去做终端，必须有长期基础研究和知识积累，要让我们在原始创新上有东西，这两个是有区别的。
我们在引导学生创新创业的时候，不能过分的谈资本、谈金融、谈创投。我们不是看谁融资融的钱多，而是原始概念的灵动。人类的历史并不是由货币记载的，而是材料记载的，所有的博物馆都是放物质科学的记载，陶器、石器、铁器。如果不引导学生在新材料、新技术、新事物上创新，是有偏颇的。
工
业革命没有一样不是以物质为记载的。蒸汽是怎么产生的？就是煤产生的。英国的工业革命是靠煤炭工人和矿山产生的，因为只有蒸汽才能带动齿轮。所以蒸汽和内燃机是整个工业革命最大的一个进展。可见知识创新对大学是多么的重要。如果把教授推到前端，跟企业合作得多，那么他就在教室投入得少，如果过多地投入产业化，那他的知识原始创新就薄弱了。所以我们一定要注意，大学应该以知识创新为主，推动知识和产业的结合，促进技术革命。
我们一定要把创新创业引导到这些最关注全人类进步的上面，不是小打小闹，一定要瞄准最主要的战场，就是工业革命和人类进步，而且是国家安全，一定要心系自己的国家。这个引导是必要的。不站在立德树人这种高度看创新创业是不行的，我们把自己局限在所谓解决就业，创新创业好象是为那些成绩差的、找不到工作的学生，这是不对的。创新创业一定是立德树人，培养出境界和高度。
创新创业中奇思异想是最要倡导的，而不是见到市场前景。然后还要容许这两者的关联，说到这儿的时候，我是主张要大力倡导“四想”，甚至还可以加一个“乱想”，乱想也好，就怕不想。另外，就是要敢“动”，我们现在的阴柔教育太多了，坐在那儿教育太多了。那么小的男孩，就坐在那里，都是柔的，没有硬的、刚的。按道理讲创新创业就应该这样做，为兴趣、为真理，如果只为钱是圆不了梦，那点动力一旦得到以后，再有没有动力了。