创业源泉网感谢题主的提问，我去查了一些关于英国创新创业教育的资料，获得很多启发，为大家梳理一下英国创新创业教育的特点创业教育：
第一、英国创业教育，历史悠久，经过各种摸索，形成了现在创新创业教育的特色。中国，在2018年，李克强总理提出：大众创业，万众创新，成为国家鼓励创业创新的风向标。
而英国早在上个世纪80年代，就已经在大学里边开设创业课程，只不过，这个阶段形式比较单一，主要是以开设讲座，个别指导，课堂引导等方式进行创业教育的，更像是职业培训，而不是有创新思维的创业训练。
到了八九十年代，英国的创业教育进一步升级，开始教授企业发展的一般规律，传授创业的基本原理和方法，也帮助创业者提升创业的意识和精神品质，这样就形成了创业教育的基础。
21世纪以来，英国的创业教育逐步成熟，全社会形成了一种创业文化氛围，接近一半的高校都会开设创业教育课程，社会的参与度也比较高。
第二、英国的创业教育， 是政府大力支持的，而不是社会松散需求。所以跟美国的创业教育主要靠私人捐赠不同，英国的创业教育大部分资金都是来自于政府的，在政府的扶植之下，不仅有资金，还有各种资源都倾斜到创业教育中来。
第三、良好的创业教育氛围，各种组织愿意为创业教育提供支持，使创业教育理论与实践相结合有了可能性。比如在英国，不仅政府，商业圈，企业，社团组织，媒体等也都为大学生创业提供支持，所以大学生创业有了非常好的社会氛围，不仅可以获得导师的帮助，还可以获得银行，律师等专家组织的支持，还能得到亲人，朋友，校友以及其他成功创业者的支持。
那么，英国的创新业教育是如何具体开展的呢？各大高校之间形成了创业课程的互动交流网络。在英国创业课程开发一般不是由某一个大学独立进行，而是高校之间共同合作，资源共享的课程。这样就形成了一个优势互补，相互支持的网络。创业课程跟各种企业的合作，使创业教育从课堂走向了实践。大学生创办的企业能真的获得实质的落地的帮助，而且有可能成为：影响社会的未来企业。英国的创业课程与创业的研究是同步进行的。他们的老师一方面带领学生们进行真实的创业演练，一方面还与其他高校进行学术交流，研究创业中的大规律，分享给学生。英国学校的创业课程和课外的创业活动不断丰富，学生的创业意识很强，即便没有主修创业课程，也可以通过参加课外的创业活动来获得经验。
总之，我们看到，在英国，创新创业教育是政府来主导的一种教育趋势，而且社会各界都参与进来了，形成了良好的创业氛围。学校也开设了多种多样的创业课程以及课外活动，培养大学生的创业意识，同时给予落地的支持。这些点都是我们可以学习的，你说呢？
我是@亲子故事莲君说，欢迎关注并转发，也请在评论区留言，一起交流，轻松教养孩子！
产教融合是我国社会发展与教育能夠培养新型人才的需要，是一个迫在眉睫必须解决的的问题。
教育要给社会提供附合需要的人才，当前有些年轻的高级工程师下岗，呆在家里国家发工资，不是没活干主要还是水平问题不能发挥作用。大学毕业生，硕士生招聘到企业，大概在十年才能逐步熟悉工作说明教育和实际托节。
高等学校教师编的教材，经常更新但重复性很大，不结合企业实际，到企业讲课，职工听后基本解决不了实际问题。而且教材新知识基本没有。高等学校的年轻教师、学生到企业实习，也做不了工作一是没经验，二是理论和实际不结合。因此如何培养出即有理论又有实际，能在企业管理和新产品开发和创新方面有贡献的人才是当务之急。产教结合是社会发展的必然趋势。
过去我们企业在这方面有成功的经验，也有失败的教训。我们企业办有教育中心包括：幼儿园、小学、中学、技校、职工大学。技校、职工大学的学生在厂里实习，毕业后在厂里工作，能夠适应企业的工作，也有和对口院校互相提供服务这项工作，效果也很好。
但市场经济竞争日益激烈，企业的技术水平和产品性能，终达不到国际先进水平，优胜劣汰，这个完整的体系也不存在了。
产教融合，当前有些大学为了培养大学生、硕士生、博士生、博士后，也建立了科研平台。写了很多论文，出版了书刊。作出了很大努力。
但作为高校教师力量，必须上层次、上等级，深入实际编写出有分量的教材，
具有国际先进水平，又实合国内须要的，创新形的教材。
深入企业，做好产教融合工作。协调一致，安排好学生的实习课程。培养社会须要的人才。
我認为学校办厂比较困难，环节比较多，力量有限，还是和企业联系，互相帮助，有偿服务。